Matematikverkstäder* invigs på Sunnes alla kommunala skolor, år 1-9, onsdag 17 februari.
Politiker från bildningsnämnden är med på varsin skola vid invigningen. Till Prästbols skola i Östra Ämtervik kommer dessutom Janne Ekelöf, matematikdidaktiker på Karlstads universitet. Han står för utbildningen ”Kreativ matematik” som många lärare i Sverige läser som vidareutbildning.
Under hösten har Sunneskolorna ställt i ordning matematikverkstäderna. Nu är det alltså dags att börja använda dem tillsammans med eleverna. Detta är ett resultat av att Sunne kommun i våras fick 1,5 miljoner kronor från Skolverket för att stärka undervisningen i matematik.
Det var i våras som Skolverket fick i uppdrag att starta en treårig nationell mattesatsning. 86,5 miljoner kronor fördelades ut till olika insatser runt om i landet.
237 projekt vid 500 skolor fick bidrag. Fem värmländska kommuner – Sunne, Karlskoga, Forshaga, Säffle och Kristinehamn – fick sammanlagt 3,4 miljoner kronor i bidrag för lokala satsningar på att stärka undervisningen i matematik.
Tid och platser för invigningen: 17 februari, kl 09.00,
F- 6 skolor: Prästbols skola – Östra Ämtervik,, Lysvik skola, Bäckalund skola, Södra Borgeby skola, Svensby skola – Västra Ämtervik, Rottneros skola, Gräsmark skola, Klättenskolan – Stöpafors, Åmbergs skola – Bergvägen 1, Sunne , Skäggebergs skola – Skäggebergsvägen 13, Sunne
7-9 skola: Fryxellska skolan – Brårudsvägen 2, Sunne
*Matematikverkstäderna ska ge ökade möjligheter till variation i matematikundervisningen eftersom det finns mycket laborativt material och genomtänkta aktiviteter just för matematikinlärning.
I en matematikverkstad jobbar man inte med sin vanliga mattebok. Istället löser man andra problem. Materialet som används är ofta speciellt framtaget för att lyfta ett visst matematikinnehåll . Men det kan även vara vanliga saker. Stenar och gula ärtor är användbara i statistik eller som räknestöd till exempel.
Många lärare har sedan tidigare jobbat med verkstadsarbete i sin egen klass. Det har varit bra för eleverna. Nu får alla elever den här stimulansen och undervisningen i matematik. En viktig del av arbetssättet är att eleverna kommunicerar med varandra kring matematiken. De löser uppgifter enskilt eller tillsammans med kompisar och det är alltid viktigt att få berätta för andra hur man har tänkt. Läraren hör då vilka elevlösningar som är hållbara och vilka som innehåller missuppfattningar. Det är också viktigt att lyfta fram att det finns olika lösningar på samma problem. Eleverna ska få lära sig de enklaste och snabbaste sätten till lösningarna och då måste de få pröva på olika sätt.
